<sub id="fftjd"></sub><th id="fftjd"><progress id="fftjd"><dfn id="fftjd"></dfn></progress></th>

          <output id="fftjd"><noframes id="fftjd">
          
          <dl id="fftjd"><noframes id="fftjd"><address id="fftjd"></address>

          <th id="fftjd"><meter id="fftjd"></meter></th>

          激发人才活力 推进教育发展

          发布日期:2018-12-11 9:49:39

          分享:

          打印本页

              全县大调研活动开展以来,肥东县教体局紧紧抓住教师队伍建设这个“牛鼻?#21360;保?#25226;“激发人才活力,推进教育发展”作为工作的出发点和落脚点。截至目前,该局8个调研小组共深入全县160多所学校,收集问题254个,办结254个;走访教师2372名,收集教师队伍建设问题836条,办结836条,出台教师队伍管理系列改革文件3个,着力推进教师队伍建设,建立起科学补充、按岗聘人、有序流动的用人机制。
              分步实施交流?#25351;?#35299;决教师紧缺矛盾
              调研组在调研时发现,近年来,随着城市化进程加快,县城和南部地区生源增加较快,教师紧缺成为制约学校发展的最大难题,但在肥东县北部和中部地区的一些学校,随着生源的逐步减少,教师富余但不愿意交流的情况也不同程度存在。
              该局当即决定调整交流?#25351;?#26041;式,实行一校一策,分步施策。按照核定的岗位和人数,在校内全?#26412;?#32856;上岗。成立八个片区教师交流?#25351;?#25351;导协调小组,负责学校竞?#36127;?#23500;余人员在片区学校的交流?#25351;?#24037;作。成立教师管理服务中心,负责对经过前两个轮次交流?#25351;?#20173;未上岗人员,在全县范围内进行交流?#25351;凇?#20170;年8月,全县学区内交流教师125人,片区内交流教师56人,片区间交流教师43人,城乡间交流教师167人。
              “志愿支教大篷车”解决教师结构性矛盾
              调研组发现,肥东县北部和东部地区部分学校存在音体美和英语、信息技术等学科教师紧缺的结构性矛盾,致使课程开设难以满足素质教育需求,群众?#28304;?#28909;切期盼。
              经过面向教育系统和社会各界寻计问策,该局决定在县城学校教师和骨干教师中发起“志愿支教大篷车”活动。截至目前,“志愿支教大篷车”参与志愿者达到92人,为肥东县北部14所偏远学校送教课程4100多节,受益学生达10万多人次。9月,该项工作被?#19981;?#30465;精神文明建设指导委员会评选为“十?#36873;?#23398;雷锋志愿服务优秀典型。
          大力补充教师确保源头活水
              在着力解决县域内现有教师配置的同时,该局通过对调研情况认真统计分析,发现存在上述问题的症结在于?#20013;?#30340;教师补充政策存在与实?#24066;?#27714;不相?#30465;?#19981;科学等问题。该县教师每年的自然减员达到200多人,且进入“民转公”教师退休的高峰期,而近年来每年的补充数量仅在100人以下。
              该局立即将情况向县政府汇报,县政府决定自2018年起,每年补充300名左右教师,优先补充到农村学校。2018年9月,该县新招聘的289名教师全部到岗,其中,到农村学校的教师达到185名。
              全县大调研活动开展以来,肥东县教体局紧紧抓住教师队伍建设这个“牛鼻?#21360;保?#25226;“激发人才活力,推进教育发展”作为工作的出发点和落脚点。截至目前,该局8个调研小组共深入全县160多所学校,收集问题254个,办结254个;走访教师2372名,收集教师队伍建设问题836条,办结836条,出台教师队伍管理系列改革文件3个,着力推进教师队伍建设,建立起科学补充、按岗聘人、有序流动的用人机制。
              分步实施交流?#25351;?#35299;决教师紧缺矛盾
              调研组在调研时发现,近年来,随着城市化进程加快,县城和南部地区生源增加较快,教师紧缺成为制约学校发展的最大难题,但在肥东县北部和中部地区的一些学校,随着生源的逐步减少,教师富余但不愿意交流的情况也不同程度存在。
              该局当即决定调整交流?#25351;?#26041;式,实行一校一策,分步施策。按照核定的岗位和人数,在校内全?#26412;?#32856;上岗。成立八个片区教师交流?#25351;?#25351;导协调小组,负责学校竞?#36127;?#23500;余人员在片区学校的交流?#25351;?#24037;作。成立教师管理服务中心,负责对经过前两个轮次交流?#25351;?#20173;未上岗人员,在全县范围内进行交流?#25351;凇?#20170;年8月,全县学区内交流教师125人,片区内交流教师56人,片区间交流教师43人,城乡间交流教师167人。
          “志愿支教大篷车”解决教师结构性矛盾
              调研组发现,肥东县北部和东部地区部分学校存在音体美和英语、信息技术等学科教师紧缺的结构性矛盾,致使课程开设难以满足素质教育需求,群众?#28304;?#28909;切期盼。
              经过面向教育系统和社会各界寻计问策,该局决定在县城学校教师和骨干教师中发起“志愿支教大篷车”活动。截至目前,“志愿支教大篷车”参与志愿者达到92人,为肥东县北部14所偏远学校送教课程4100多节,受益学生达10万多人次。9月,该项工作被?#19981;?#30465;精神文明建设指导委员会评选为“十?#36873;?#23398;雷锋志愿服务优秀典型。
          大力补充教师确保源头活水
              在着力解决县域内现有教师配置的同时,该局通过对调研情况认真统计分析,发现存在上述问题的症结在于?#20013;?#30340;教师补充政策存在与实?#24066;?#27714;不相?#30465;?#19981;科学等问题。该县教师每年的自然减员达到200多人,且进入“民转公”教师退休的高峰期,而近年来每年的补充数量仅在100人以下。
              该局立即将情况向县政府汇报,县政府决定自2018年起,每年补充300名左右教师,优先补充到农村学校。2018年9月,该县新招聘的289名教师全部到岗,其中,到农村学校的教师达到185名。




          网上重庆时时彩怎么样?

              <sub id="fftjd"></sub><th id="fftjd"><progress id="fftjd"><dfn id="fftjd"></dfn></progress></th>

                  <output id="fftjd"><noframes id="fftjd">
                  
                  <dl id="fftjd"><noframes id="fftjd"><address id="fftjd"></address>

                  <th id="fftjd"><meter id="fftjd"></meter></th>

                      <sub id="fftjd"></sub><th id="fftjd"><progress id="fftjd"><dfn id="fftjd"></dfn></progress></th>

                          <output id="fftjd"><noframes id="fftjd">
                          
                          <dl id="fftjd"><noframes id="fftjd"><address id="fftjd"></address>

                          <th id="fftjd"><meter id="fftjd"></meter></th>

                          云南11选5分析 怎么看是不是北单 极速快3彩票 黑龙江22选5最新开奖结果查询结果 腾讯分分彩的4种倍投 彩票中奖指 江西快三数据分析走势图 双色球基本走势图推荐 福建快3下载安装 贵州快3昨日开奖结果 竞猜篮球混合过关 年海南环岛赛 3d彩票坐标 快乐10分任三 广西快乐双彩预测